MF0507_2 CONDUCCIÓN DE PERSONAS POR ITINERARIOS DE BAJA Y MEDIA MONTAÑA

Este conjunto de materiales didácticos se ajusta a lo expuesto en el itinerario de aprendizaje perteneciente al Módulo Formativo MF0507_2 Conducción de Personas por Itinerarios de Baja y Media Montaña en el Real Decreto 611/2013, de 2 de Agosto que permitirá al alumnado adquirir las competencias profesionales necesarias para conocer el entorno de baja y media montaña-cartografía-conservación-meteorología y orientación, el análisis diagnóstico y evaluación en actividades de conducción y la guía por itinerarios de baja y media montaña.

1. MÓDULO 1. Conducción de Personas por Itinerarios de Baja y Media Montaña

UNIDAD FORMATIVA 1. ENTORNO DE BAJA Y MEDIA MONTAÑA, CARTOGRAFÍA, CONSERVACIÓN, METEOROLOGÍA Y ORIENTACIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA 1. CARTOGRAFÍA EN ACTIVIDADES DEPORTIVO RECREATIVAS EN EL MEDIO NATURAL.

1. Forma y dimensiones de la Tierra:
2. – El relieve terrestre.
3. – Coordenadas geográficas de un punto: longitud, latitud, planos, meridianos y paralelos.
4. – Concepto de mapa.
5. – Distancia entre dos puntos de la Tierra.
6. Proyecciones:
7. – Cartográficas.
8. – Cilíndrica.
9. – U.T.M.
10. – Polar.
11. Mapas:
12. – Concepto de mapa y tipos.
13. – Escalas: gráfica y numérica, cálculo de distancias a partir de la escala.
14. – Información recogida en los mapas: símbolos convencionales e información marginal.
15. – Límites administrativos y datos estadísticos.
16. – Toponimia.
17. Mapas topográficos:
18. – Curvas de nivel: interpretación del relieve y representación gráfica del mismo.
19. – Equidistancia entre curvas de nivel.
20. – Diferencias de nivel o desniveles: cota de un punto y cálculo de la cota de un punto por interpolación, cálculo gráfico de pendientes.
21. – Cálculo de distancias en los mapas topográficos.
22. – Mapas topográficos en los deportes de orientación.
23. Cartografía en los deportes de orientación:
24. – Tipos de actividades, competiciones y eventos en orientación deportiva y recreativa.
25. – Los mapas en los deportes de orientación: escalas y Simbología específica.
26. – Trazado de recorridos, balizas, hoja de control, sistemas de registro de paso por los puntos de control.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. ECOLOGÍA Y RECONOCIMIENTO DEL ENTORNO NATURAL.

1. Aspectos morfo-geológicos y tipos de rocas: sedimentarias, metamórficas y magmáticas.
2. Tipos de valle de montaña: valles de origen glaciar y fluvial.
3. Interpretación relieves orográficos:
4. – Morfología y orografía – Líneas de relieve: cordilleras, picos o montañas, cumbres y antecimas.
5. – Divisoria de vertientes y ladera: montes, colinas, crestas y cordales, otras.
6. – Superficies de drenaje: vaguadas, barrancos, ramblas, otras
7. – Collados o puertos.
8. – Hoyas y depresiones.
9. – Otros relieves: dolinas, lapiaz, glaciares, morrenas, seracs, otros.
10. Ecosistemas tipo de montaña.
11. Observación directa de especies vegetales y animales.
12. Zonas de interés en el ámbito comarcal y regional: clima, flora y fauna de diferentes zonas.
13. Medio de montaña y su caracterización ecológica.
14. Turismo en el medio natural: turismo deportivo, ecoturismo, agroturismo, turismo rural.
15. Aspectos antropológicos y socioculturales autóctonos de diferentes zonas.
16. Impacto medioambiental de las prácticas deportivas de conducción por baja y media montaña.
17. Protocolos de actuación en el entorno natural.
18. Educación ambiental:
19. – Objetivos de la educación ambiental.
20. – Actividades de educación ambiental.
21. – Recursos para la educación ambiental.
22. – Fomento de actitudes hacia el medio ambiente.
23. – Metodología de la educación ambiental.
24. Espacios naturales tipificados de protección:
25. – Parques nacionales, naturales y regionales.
26. – Reservas naturales, concertadas, integrales, de la biosfera, microreservas y enclaves de la naturaleza.
27. – Paraje natural, municipal y monumento natural.
28. – Paisaje protegido.
29. – Parque rural y periurbano.
30. – Corredor ecológico y de biodiversidad.
31. – Humedal y embalses protegidos.
32. – Montes protectores, protegidos y preservados.
33. – Zonas de importancia comunitaria.
34. – Zonas especiales de conservación y de protección de aves, de aves esteparias y de fauna silvestre.
35. – Áreas naturales singulares y de especial interés.
36. – Áreas rurales de interés paisajístico.
37. – Lugares de interés científico.
38. – Áreas de especial protección de rías y litoral.
39. – Áreas de Biotopo protegido.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. METEOROLOGÍA Y ACTIVIDADES DEPORTIVO RECREATIVAS EN EL MEDIO NATURAL.

1. Circulación general atmosférica.
2. Configuraciones isobáricas:
3. – Isobaras.
4. – Isotermas.
5. – Depresión.
6. – Anticiclón.
7. – Cuñas.
8. – Vaguadas.
9. Viento:
10. – Gradiente horizontal de presión.
11. – Viento geostrófico.
12. – Viento de gradiente.
13. Masas de aire:
14. – Aire polar.
15. – Aire tropical.
16. – Aire continental.
17. Frentes y líneas de inestabilidad:
18. – Frío.
19. – Templado.
20. – Ocluido.
21. Nieblas:
22. – De enfriamiento.
23. – De evaporación.
24. – De mezcla.
25. Análisis y predicción del tiempo.
26. Predicción meteorológica sinóptica:
27. – Método de las trayectorias.
28. – Método del viento geostrófico.
29. Predicción meteorológica por observaciones:
30. – Por indicios naturales.
31. – Variación de la presión atmosférica.
32. – Características de las nubes.
33. – Tipo y forma de precipitaciones.
34. Visibilidad en montaña:
35. – Punto de rocío.
36. – Calima.
37. – Niebla.
38. – Neblina.
39. – Bruma.
40. Presión atmosférica: definición y variación.
41. Nubes: definición, partes, tipos según su génesis y géneros.
42. Actuación en caso de tempestades, niebla y viento.
43. Riesgos asociados a los fenómenos atmosféricos y medidas preventivas.
44. Peligros objetivos en baja y media montaña derivados de la meteorología:
45. – Atmosféricos: niebla, temperatura, humedad, viento, precipitaciones, rayo y radiaciones solares.
46. – Terrestres: desprendimientos de piedras, cauces de ríos y terreno inestable.
47. Nivología.
48. Nieve – formación y precipitación:
49. – Metamorfosis de los cristales de nieve.
50. – Normas SWAG y documentación.
51. – Influencia de la orientación de la ladera en la transformación del manto nivoso; gradiente térmico, humedad y viento.
52. Aludes de nieve:
53. – Constitución del alud.
54. – Tipos: placa, nieve reciente y de fusión. Influencia del relieve y la vegetación en el desencadenamiento o estabilización del manto nivoso.
55. – Predicción: test de campo sobre el riesgo de avalanchas.
56. – Escala europea de riesgos de avalancha.
57. – Actuación en caso de alud.
58. Análisis del manto nivoso:
59. – Técnicas de sondeo o catas, Arva, pala y sonda.
60. – Documentación apropiada de observaciones y perfiles de acuerdo a las normas de SWAG.
61. – Perfiles y pruebas de estabilidad en el manto nivoso.
62. – Índice de peligro basado en condiciones y tendencias en el manto nivoso y condiciones climáticas.
63. – Ejes de coordenadas: ordenadas x, y abscisas d, para perfiles de estabilidad del manto nivoso.
64. – Gráficos de coordenadas polares para datos de avalancha.
65. – Mecánica de fracturas del manto nivoso.
66. – Probabilidad de propagación de fracturas, energía de cizalla, y probabilidad de activación, debilidades estructurales en el análisis de estabilidad.
67. – Variabilidad espacial y temporal de estabilidad.
68. – Tecnología de transmisores ARVA y operación avanzada.
69. – Equipos avanzados con transmisores y sonda.
70. Planificación de travesías y navegación de rutas seguras.
71. Reconocimiento de peligros, evaluación de riesgos, y gestión del riesgo en terreno con avalanchas.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ORIENTACIÓN EN ACTIVIDADES DEPORTIVO RECREATIVAS.

1. Cartografía específica.
2. El mapa topográfico:
3. – Curvas de nivel: interpretación del relieve y representación gráfica del mismo.
4. – Equidistancia entre curvas de nivel.
5. – Diferencias de nivel o desniveles: cota de un punto y cálculo de la cota de un punto por interpolación, cálculo gráfico de pendientes.
6. – Cálculo de distancias en los mapas topográficos.
7. – Mapas topográficos en los deportes de orientación: escala y simbología específica.
8. Ángulos en el terreno y en el plano:
9. – Direcciones cardinales.
10. Azimut.
11. – Polos geográficos y polos magnéticos.
12. – Meridiana magnética.
13. – Rumbo y declinación magnética: variación anual de la declinación magnética.
14. Técnicas de orientación con Brújula:
15. – Características, componentes, funcionamiento, tipos, aplicaciones y limitaciones.
16. – Norte geográfico y magnético.
17. – Declinación e inclinación.
18. – Uso combinado de brújula y mapa: orientación del mapa con la brújula, navegación terrestre utilizando brújula y mapa.
19. – Orientación física, sobre el terreno con la brújula: determinación del rumbo.
20. – Materiales y elementos que alteran el buen funcionamiento de la brújula.
21. – Navegación terrestre utilizando la brújula y el mapa.
22. Técnicas de orientación con GPS:
23. – Constelación de satélites: rastreo de satélites y códigos emitidos por los satélites.
24. – Características, funcionamiento, tipos y limitaciones de los GPS.
25. – Coordenadas para el GPS: toma e introducción en el GPS.
26. – Sistemas de argumentación basados en satélites ( s.b.a.s ).
27. – Navegación con G.P.S y concepto de waypoint : fijar waypoints y dirigirse a ellos.
28. – Uso combinado de GPS y mapa: orientación del mapa con la brújula, navegación terrestre utilizando GPS y mapa.
29. – Configuración del GPS.
30. – GPS. y medición de la altitud.
31. Aparatos complementarios que ayudan a la orientación – uso y aplicaciones: altímetro, podómetro, inclinómetro y curvímetro.
32. Técnicas de orientación sin instrumentos auxiliares:
33. – Movimientos de la Tierra: las estaciones, la duración del día y la hora solar.
34. – Referencias para la orientación por el sol: método de la sombra, método del reloj, otros.
35. – Referencias para la orientación nocturna: la luna y las fases lunares, las constelaciones estelares, otras referencias.
36. – Referencias para la orientación por indicios: naturales y por marcas convencionales del terreno.
37. Estrategias de orientación en las actividades deportivo recreativas en el medio natural:
38. – Técnicas de orientación precisa.
39. – Técnicas de orientación somera.
40. – Técnicas de orientación con visibilidad reducida: error voluntario, siguiendo la curva de nivel, el rumbo inverso.

UNIDAD FORMATIVA 2. ANÁLISIS DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN EN ACTIVIDADES DE CONDUCCIÓN EN BAJA Y MEDIA MONTAÑA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. NORMATIVA DE ESPACIOS Y RECURSOS EN LAS ACTIVIDADES DE CONDUCCIÓN EN BAJA Y MEDIA MONTAÑA.

1. Tipología y rango de la normativa específica de entornos naturales, ámbito de regulación:
2. – Internacional.
3. – Nacional.
4. – Autonómica.
5. – Local.
6. – Rural.
7. – Municipal.
8. Normativa específica de acceso, tránsito, permanencia, pernoctación y acampada en entornos naturales.
9. Normativa de fabricación, uso, seguridad y prevención de riesgo en:
10. – Uso de medios auxiliares de transporte en entornos naturales.
11. – Equipamiento específico de tránsito y progresión en media y baja montaña.
12. – Materiales auxiliares.
13. – Equipo personal.
14. Reconocimiento de espacios geográfico específicos para el desarrollo de actividades de conducción en baja y media montaña:
15. – Determinación de las características topográficas y medioambientales de la zona.
16. – Identificación de la regulación normativa estatal, autonómica y local de entornos naturales susceptibles de ser utilizados para la práctica deportivo-recreativa.
17. – Análisis de las posibilidades de realización de actividades deportivo-recreativas en enclaves geográficos concretos.
18. – Identificación de modelos de proyecto de actividades de conducción en baja y media montaña realizados en entornos geográficos concretos.
19. Organización y estructura de las entidades que ofertan actividades deportivo-recreativas y de turismo de aventura en espacios naturales:
20. – Público, entidades, empresas y organismos demandantes de actividades de conducción en baja y media montaña.
21. – Sector y subsectores de las actividades deportivo-recreativas y de turismo de aventura en espacios naturales.
22. – Público y entidades demandantes de este tipo de servicios: tipologías.
23. – Actividades más demandadas: por segmentos poblacionales y por la naturaleza de las entidades demandantes y promotoras de este tipo de servicios.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. NORMALIZACIÓN E INTEGRACIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN LAS ACTIVIDADES DE CONDUCCIÓN EN BAJA Y MEDIA MONTAÑA.

1. Los diferentes tipos de discapacidad:
2. – Definición y características.
3. – Clasificaciones médico-deportivas.
4. – Características psico-afectivas: discapacidad motora; discapacidad psíquica; discapacidad sensorial.
5. Organismos y entidades a nivel local, autonómico, nacional e internacional, relacionadas con las personas con discapacidad.
6. La discapacidad en el ámbito de las actividades deportivo-recreativas en el medio natural:
7. – Posibilidades de práctica.
8. – Beneficios psicofísicos.
9. – Contraindicaciones.
10. Adaptaciones de las actividades de conducción en baja y media montaña para la práctica de personas con discapacidad:
11. – Nivel de autonomía personal y adaptación al esfuerzo.
12. – Factores limitantes del movimiento en función del tipo de discapacidad.
13. – Tests específicos y de valoración funciona adaptados a cada tipo de discapacidad.
14. – Adaptación de las habilidades básicas y específicas de las actividades de conducción en baja y media montaña a los diferentes tipos y grados de discapacidades.
15. – Consideraciones básicas en la adaptación y mantenimiento del material protésico y ortésico.
16. Criterios para la organización de las actividades de conducción en baja y media montaña adaptadas a los diferentes tipos y grados de discapacidades:
17. – Criterios de organización de la estructura del grupo: ratio usuarios y número de guías y técnicos responsables de la actividad, coordinación y funciones de todos los técnicos implicados.
18. – Propuesta de metodología de desarrollo e instrucción de las distintas actividades.
19. – Pautas para la comunicación interpersonal.
20. – Propuesta de medidas de adaptación de los recursos materiales y soportes de refuerzo.
21. Normas básicas de seguridad e higiene en actividades de conducción en baja y media montaña para personas con diferentes tipos de discapacidades.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. DETERMINACIÓN DE LA FORMA DEPORTIVA, CARACTERÍSTICAS, NECESIDADES Y EXPECTATIVAS EN ACTIVIDADES DE CONDUCCIÓN EN BAJA Y MEDIA MONTAÑA.

1. Aspectos básicos de aplicación:
2. – Demostración y ayudas.
3. – Riesgos y normas de seguridad.
4. – Fatiga: síntomas de aparición, prevención, tratamiento y dosificación del esfuerzo.
5. – Adaptación a las tipologías de usuarios: por edad, género, dominio técnico, nivel de forma deportiva, grado de autonomía personal y posibles situaciones de discapacidad, entre otras.
6. – Contraindicaciones.
7. – Instrumentos de recogida de información: test, cuestionarios, observación.
8. Biotipología y composición corporal:
9. – Antropometría: parámetros básicos.
10. – Instrumentos y Procedimientos básicos de aplicación.
11. – Composición corporal: índice de masa corporal y porcentaje adiposo.
12. – Interpretación de información: las morfología y composición corporal en relación a las actividades de conducción en baja y media montaña.
13. Aspectos posturales y niveles de autonomía motriz:
14. – Aparato locomotor, estructura.
15. – Motricidad y desplazamiento.
16. – Alteraciones posturales: implicaciones en la marcha y en el trasporte de equipos y materiales.
17. – Estructura del pie y criterios para la elección el calzado para actividades de marcha por terrenos de baja y media montaña.
18. – Análisis básico postural: instrumentos, criterios de observación y registro.
19. – Análisis podológico: alteraciones en el miembro inferior y su implicación en la biomecánica de la marcha.
20. – Herramientas de recogida de la información e interpretación de la misma.
21. Ejecución técnica o dominio técnico:
22. – Criterios de valoración del dominio técnico.
23. – Pruebas de nivel: selección, aplicación e interpretación de resultados.
24. – Pruebas y test de campo específicos selección, aplicación e interpretación de resultados.
25. Condición física:
26. – Capacidades condicionales generales y específicas en las actividades de conducción por baja y media montaña.
27. – Parámetros básicos de nivel de las Capacidades condicionales generales y específicas de las actividades de marcha y progresión en baja y media montaña.
28. – Pruebas y test de campo: Instrumentos y procedimiento de aplicación.
29. – Herramientas de recogida e interpretación de información.
30. Detección de rasgos básicos de la personalidad, motivaciones e intereses:
31. – Sociología del ocio, tiempo libre y deporte.
32. – La entrevista personal: modelos y procedimiento de aplicación:
33. – Experiencias y antecedentes: historial médico-deportivo.
34. – Herramientas de recogida e interpretación de la información.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ANÁLISIS DIAGNÓSTICO DEL CONTEXTO DE INTERVENCIÓN EN ACTIVIDADES DE CONDUCCIÓN POR BAJA Y MEDIA MONTAÑA.

1. Interpretación de la Programación General de la Entidad:
2. – Estructura del programa.
3. – Modelos de programa.
4. – Programas alternativos.
5. Recogida de datos e información:
6. – Fuente primaria.
7. – Fuente secundaria.
8. – Fuente directa.
9. – Fuente indirecta.
10. – Confidencialidad de datos.
11. Contexto de intervención y oferta regular de actividades:
12. – Colectivos y entidades demandantes de este tipo de servicios.
13. – Tipos de usuarios y clientes.
14. – Infraestructura.
15. – Espacios y materiales a utilizar.
16. – Recursos humanos.
17. – Actividades y paquetes de actividades más demandadas.
18. Análisis diagnóstico para el desarrollo operativo de proyectos de conducción en baja y media montaña:
19. – Interpretación de la información: criterios de selección y de valoración de los datos obtenidos.
20. – Metodología.
21. – Objetivos a cumplir.
22. – Adecuación y respuesta a las necesidades y expectativas de la demanda.
23. – Integración y tratamiento de la información obtenida.
24. – Modelos de documentos.
25. – Registro físico y técnicas de archivo.
26. – Soportes y recursos informáticos.
27. – Flujo de la información: ubicación y comunicación de los datos elaborados.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE CONDUCCIÓN EN BAJA Y MEDIA MONTAÑA.

1. Aspectos generales de la evaluación:
2. – Objetivos.
3. – Evaluación de programas – proyectos.
4. – Evaluación del progreso – satisfacción del usuario.
5. – Proceso de la evaluación: aspectos evaluables y técnicas de evaluación
6. – Instrumentos de evaluación: materiales de evaluación.
7. – Medidas correctoras atendiendo a la evaluación.
8. – Herramientas de observación, control y evaluación.
9. Evaluación programática en proyectos de conducción en baja y media montaña, procesos y periodicidad:
10. – Aspectos cuantitativos y cualitativos de la evaluación.
11. – El diseño de los procesos de la evaluación.
12. – Objetivos, indicadores, técnicas para la recogida de datos.
13. – Instrumentos y métodos para la recogida de datos.
14. – Procesamiento de la información.
15. – Análisis e interpretación de la información.
16. – Seguimiento del proceso, resultados y calidad del servicio.
17. – Establecimiento de medidas correctoras.
18. – Periodicidad de la evaluación: secuencia temporal de la evaluación o cronograma de aplicación.
19. – Integración de las medidas de evaluación y su metodología de aplicación en el desarrollo operativo de proyectos de conducción en baja y media montaña.
20. – Retroalimentación y mejora del proyecto de referencia.
21. Evaluación operativa de proyectos de conducción en baja y media montaña:
22. – Control básico del desarrollo de las distintas fases de desarrollo las actividades.
23. – Control de la participación.
24. – Control de la contingencia y previsión de incidencias.
25. – Control del uso de equipamientos, materiales, equipos auxiliares e instalaciones.
26. – Registro, tratamiento e interpretación de datos.
27. – Confección de memorias.
28. Valoración y análisis del servicio prestado:
29. – Características del servicio.
30. – Conceptos básicos de calidad de prestación de servicios.
31. – Métodos de control de la calidad del servicio.
32. – Interpretación de resultados y elaboración de informes.

UNIDAD FORMATIVA 3. GUÍA POR ITINERARIOS DE BAJA Y MEDIA MONTAÑA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. SELECCIÓN Y VERIFICACIÓN DEL ESTADO DEL MATERIAL Y LOS MEDIOS NECESARIOS PARA LA REALIZACIÓN DE ITINERARIOS POR BAJA Y MEDIA MONTAÑA.

1. Identificación del material necesario para la actividad:
2. – Individual.
3. – Grupal.
4. – Deportivo.
5. – De seguridad.
6. – De comunicación.
7. Verificación del estado de mantenimiento y correcto funcionamiento del material necesario para el itinerario.
8. Selección del material adecuado a la actividad en función de:
9. – Dificultad y duración del itinerario.
10. – Nivel de destreza y manejo del material de los usuarios.
11. – Morfología y peso de los usuarios.
12. – Márgenes de seguridad de la actividad.
13. – Condiciones climatológicas.
14. – Rentabilidad y duración del material.
15. – Herramientas y materiales de reparación.
16. Revisión de todos los permisos necesarios para el itinerario.
17. Aplicación del protocolo de control y distribución del material previo al itinerario:
18. – Identificación de necesidades básicas durante el itinerario.
19. – Distribución del material aplicando criterios de peso y volumen.
20. – Verificación del material y avituallamiento propio y de los usuarios.
21. Aplicación del protocolo de recogida, revisión, reparación y almacenaje del material posterior a la actividad.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. INTERACCIÓN, SERVICIO Y COMUNICACIÓN EN EL ÁMBITO DE LAS ACTIVIDADES DE CONDUCCIÓN EN EL MEDIO NATURAL.

1. Imagen personal del técnico e imagen corporativa de la entidad:
2. – Pautas de imagen y conducta en las actividades de conducción en el medio natural.
3. – La promoción de la entidad a través de la imagen del guía responsable.
4. Aptitudes básicas en el servicio de atención al cliente: cortesía, credibilidad, comunicación, accesibilidad, comprensión, profesionalismo, capacidad de respuesta, fiabilidad.
5. Empatía y establecimiento de metas.
6. Métodos para motivar a un cliente: logros y automotivación.
7. Estrategias de atención y servicio específicas en las actividades comerciales de conducción en el medio natural:
8. – Presentación del profesional.
9. – Recepción de usuarios y presentación.
10. – Pautas para el trato personal e individualizado.
11. – Cumplimiento de normas.
12. – Habilidades sociales específicas
13. – Advertencia de situaciones de riesgo.
14. – Coordinación de los servicios.
15. – Despedida de usuarios.
16. – Retroalimentación.
17. Estrategias de resolución de conflictos y atención de reclamaciones.
18. Identificación de los diferentes tipos de comunicación y de las etapas del proceso de comunicación.
19. Contexto comunicativo y estrategias de comunicación: comunicación verbal y no verbal (gestual, kinésica).
20. Determinación de los diferentes tipos de lenguaje a utilizar con los usuarios para conseguir una mejor comprensión del mensaje:
21. – Lingüístico: oral y escrito
22. – No lingüístico: audiovisual e icónico.
23. Selección de las técnicas de comunicación a utilizar con los usuarios: verbales, gestuales y asertivas.
24. Técnicas de escucha en función de las características y necesidades de los usuarios:
25. – Escucha activa.
26. – Actitud de empatía.
27. – Ayudar a pensar.
28. Identificación de barreras y dificultades en la comunicación con el usuario:
29. – Errores de escucha.
30. – Falta de atención.
31. – Perturbaciones en el canal.
32. – Dificultades de comprensión.
33. Uso y manejo de la voz: entonación, dicción y claridad.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. CONDUCCIÓN DE GRUPOS POR ITINERARIOS DE BAJA Y MEDIA MONTAÑA.

1. Distribución, organización y control del grupo en función de la actividad y de los usuarios:
2. – Colocación y desplazamiento del técnico y de los participantes durante la actividad.
3. – Ejercicio de liderazgo del guía durante la actividad.
4. Caracterización de procedimientos y estrategias de conducción de grupos:
5. – Aplicación de las normas de la empresa en cuanto a recepción, relación y despedida de los participantes.
6. – Elección justificada de la información inicial; descripción de la actividad.
7. – Establecimiento de criterios de adaptación y comprobación del material.
8. – Selección, entrega, recogida y supervisión del material a utilizar en el itinerario.
9. – Demostración de la técnica individual y de la de utilización del material: errores tipo en la ejecución técnica y en la aplicación del esfuerzo, criterios de valoración.
10. – Control del material y reparaciones de fortuna del mismo durante el itinerario.
11. – Transmisión de normas y procedimientos necesarios para mantener las condiciones de seguridad durante la actividad.
12. – Aplicación de las funciones propias de la dirección de grupos e identificación de las posibles técnicas de dinamización a utilizar.
13. – Indicación de las normas de utilización de los espacios naturales.
14. – Valoración de la actividad y redacción del informe final.
15. Adaptación del itinerario a las características del grupo de participantes:
16. – Usuarios con y sin limitación de su autonomía personal.
17. – Identificación y reconocimiento de los posibles riesgos a asumir durante la realización del itinerario.
18. Elección del tipo de comunicación a utilizar en situaciones comprometidas e identificación de las pautas de comportamiento a transmitir a los miembros del grupo:
19. – Indicación de distancia de seguridad y orden de paso de los miembros del grupo en tramos peligrosos del itinerario.
20. – Determinación de maniobras de apoyo a los usuarios y técnicas que deben aplicar para conseguir la superación del tramo.
21. – Indicación de directrices de los agrupamientos y ubicación de los participantes una vez superado el tramo con dificultad.
22. Reconocimiento de los medios y aparatos de comunicación más adecuados para utilizar durante el itinerario:
23. – Comprobación de su estado operativo.
24. – Preparación de los medios de comunicación para su transporte durante la ruta y su almacenaje y mantenimiento posterior.
25. – Identificación de las zonas de cobertura y elección de las bandas de frecuencia de los medios de comunicación que lo requieran.
26. – Ayudas y apoyos en los pasos conflictivos.
27. Identificación de las posibles circunstancias que pueden desencadenar situaciones de emergencia durante el recorrido:
28. – Descripción de las circunstancias objetivas que pueden desencadenar una emergencia.
29. – Elección justificada de las acciones propuestas para la resolución de la emergencia.
30. – Descripción de las estrategias de comunicación a llevar a cabo con los participantes en la actividad y elección de la información a transmitirles.
31. – Análisis de las pautas de comportamiento del guía y de su influencia en el control de la situación.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. DINAMIZACIÓN DEL GRUPO DE USUARIOS Y ELABORACIÓN DE ACTIVIDADES LÚDICAS RECREATIVAS PARA EL ITINERARIO.

1. Caracterización del grupo y de las etapas de su evolución:
2. – Identificación del grupo.
3. – Determinación psicológica del grupo.
4. – Establecimiento de las relaciones entre individuo y grupo.
5. – Diferenciación del grupo de pertenencia y el grupo de referencia.
6. Descripción y aplicación de los procesos y las técnicas de dinamización del grupo:
7. – Identificación de las técnicas de dinamización de grupos: inducción y autodinamización.
8. – Selección y aplicación de las técnicas de recogida de datos.
9. – Identificación de los tipos de liderazgo: positivos y negativos.
10. – Potenciación de la cordialidad y la desinhibición.
11. – Consecución de la máxima participación de los usuarios.
12. – Resolución de situaciones conflictivas.
13. – Potenciación de actitudes positivas.
14. Determinación y aplicación de los estilos de resolución de conflictos:
15. – Elección del proceso para la resolución de problemas.
16. – Determinación de los métodos más usuales para la toma de decisiones en grupo.
17. – Identificación de las fases fundamentales en la toma de decisiones y su aplicación.
18. – Situaciones de conflicto y crisis en el medio natural: Rivalidad y cohesión.
19. – Discriminación del rol del guía.
20. – Promoción de una actitud empática y tolerante en el guía.
21. – Identificación de la propuesta de intervención.
22. – Determinación de las habilidades sociales mas adecuadas.
23. Identificación del marco de la Recreación:
24. – Caracterización de la actividad lúdica recreativa como impulsora del desarrollo y del equilibrio tanto de la persona como de la sociedad contemporánea.
25. Descripción de la metodología recreativa:
26. – Selección, temporalización y secuenciación de actividades lúdico recreativas.
27. – Selección de juegos para determinadas edades y objetivos.
28. – Participación de forma desinhibida.
29. – Elaboración de fichas de juegos. Registro de juegos.
30. – Programación de sesiones lúdicas recreativas.
31. – Participación en veladas para la aplicación de los recursos de intervención.
32. Determinación de actividades lúdicas recreativas y juegos:
33. – Concepción y funcionamiento.
34. – Clasificación, características y aplicabilidad de actividades lúdico recreativas.
35. – Tipos de actividades lúdico recreativas.
36. – Objetivos.
37. – Características.
38. – Metodología.
39. Intervención del guía como animador.
40. Dirección práctica de las actividades:
41. – Explicación y demostración de la actividad.
42. – Organización de participantes, espacios y material.
43. Intervención en la realización de la actividad:
44. – Aplicación de refuerzos.
45. – Conocimiento de resultados.
46. – Solución de incidencias.
47. – Evaluación de la actividad.
48. Finalización de la actividad:
49. – Técnicas de observación.
50. – Análisis y valoración de la dirección de actividades.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. PROCEDIMIENTOS, TÉCNICAS Y MATERIALES EMPLEADOS EN LAS MANIOBRAS DE RESCATE EN BAJA Y MEDIA MONTAÑA.

1. Criterios de selección del material de socorro y rescate en función de las actividades.
2. Cuerdas:
3. – Diámetros.
4. – Características.
5. – Uso, manejo y aplicación.
6. – Longitudes recomendadas
7. – Verificación y control preventivo del estado de mantenimiento.
8. Mosquetones:
9. – Simétricos, asimétricos y tipo HMS.
10. – Seguridad y con seguro.
11. – Uso, manejo y aplicación.
12. Poleas:
13. – Simples.
14. – Con rodamiento.
15. – Autobloqueantes.
16. – Verificación y control preventivo del estado de mantenimiento.
17. – Uso, manejo y aplicación.
18. Bloqueadores mecánicos:
19. – Automáticos.
20. – Placas autobloqueantes.
21. – Verificación y control preventivo del estado de mantenimiento.
22. – Uso, manejo y aplicación.
23. Determinación del método correcto de trabajo:
24. – Verificación y control preventivo del estado de mantenimiento.
25. Aplicación de técnicas de elaboración de anclajes con medios naturales.
26. Reconocimiento y aplicación de técnicas básicas y avanzadas de cabuyería y su aplicación en los procedimientos de rescate en baja y media montaña:
27. – Identificación, clasificación y elaboración de nudos básicos de encordamiento y frenado.
28. – Realización de descensos controlados de personas utilizando nudos y sistemas mecánicos.
29. Identificación, elección y ejecución del protocolo de actuación ante emergencias en media y baja montaña.
30. Identificación, elección y ejecución de técnicas de recuperación con cuerdas:
31. – Realización de polipastos simples.
32. Identificación, elección y ejecución de técnicas de transporte de accidentados.
33. – Determinación de materiales idóneos y de fortuna para la realización de camillas.
34. – Elaboración de camillas de fortuna.
35. – Identificación de camillas de cuatro personas, dos y una.
36. – Elección justificada de camilla blanda o rígida.
37. Aplicación de procedimientos y técnicas específicas de rescate en terreno nevado:
38. – Determinación de aparatos de búsqueda de víctimas de avalancha.
39. – Utilización de detectores de víctimas de avalancha analógicos o digitales.
40. Búsqueda organizada en una avalancha de nieve:
41. – Organización del grupo y distribución de tareas.
42. – Distribución de los espacios.
43. – Aplicación de técnicas de búsqueda con detectores de víctimas de avalancha.
44. – Determinación de las técnicas de sondeo rápido y de sondeo fino en función de las características de la localización de la víctima.
45. – Extracción de la víctima de una avalancha.