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SSCE127PO PROBLEMAS DE CONDUCTA Y SU RESOLUCIÓN EN CENTROS EDUCATIVOS

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Este Curso SSCE127PO PROBLEMAS DE CONDUCTA Y SU RESOLUCIÓN EN CENTROS EDUCATIVOS le ofrece una formación especializada en la materia dentro de la Familia Profesional de Servicios socioculturales y a la comunidad. Con este CURSO SSCE127PO PROBLEMAS DE CONDUCTA Y SU RESOLUCIÓN EN CENTROS EDUCATIVOS el alumno será capaz de desenvolverse dentro del Sector y identificar los problemas de conducta asociados a comportamientos antisociales e inadaptación social, implementando las estrategias y programas de solución e intervención.

UNIDAD DIDÁCTICA 1. PROBLEMAS DE CONDUCTA

  1. Aproximación Conceptual
  2. – Introducción
  3. – Principales conceptos
  4. – Comportamiento
  5. – Alteración comportamental
  6. – Conclusiones Contenidos prácticos
  7. – Definición y debate de los conceptos básicos relacionados con los problemas de conducta y resolución de conflictos

UNIDAD DIDÁCTICA 2. INADAPTACIÓN SOCIAL

  1. Introducción
  2. Concepto
  3. Adolescentes infractores: perfil, factores de riesgo y protección
  4. Intervención socioeducativa -Intervención socioeducativa abierta -Intervención socioeducativa institucionalizada
  5. La educación social
  6. Inserción laboral -Conclusiones
  7. Realización de una comparativa sobre las ventajas e inconvenientes de la intervención socioeducativa abierta y la institucionalizada

UNIDAD DIDÁCTICA 3. COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL

  1. Introducción
  2. Concepto
  3. Diferencias de género y edad en el comportamiento antisocial
  4. Factores de riesgo -Factores individuales -Factores familiares -Factores escolares -Factores socioeconómicos y culturales
  5. Comportamiento antisocial, trastorno de la personalidad antisocial y delincuencia -Comportamiento antisocial -Trastorno antisocial de la personalidad
  6. Delincuencia juvenil -Conclusiones

UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA COMUNICACIÓN HUMANA

  1. Introducción
  2. Axiomas de la comunicación humana -La escucha activa -La empatía -Barreras de la comunicación -Suposiciones erróneas sobre el proceso de la comunicación -Distorsiones cognitivas más usuales -Conclusiones Definición de escucha activa, sus indicaciones para facilitarla y las principales barreras que la dificultan

UNIDAD DIDÁCTICA 5.- RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

  1. Intervención desde los Centros Escolares en los Problemas de Conducta Antisocial
  2. Introducción –
  3. La escuela como sistema. Subsistema clase: clima social y entorno físico
  4. El profesor: la gestión del aula. Relaciones profesor-familia- alumno -El profesor: la gestión del aula -Relaciones profesor-familia -Relaciones profesor-alumno
  5. La disciplina en el aula: técnicas y estrategias de control -¿Cómo conocer a nuestro grupo? –
  6. ¿Cómo debemos actuar? -Importancia del sistema familiar en la resolución de conflictos -Subsistemas u holones familiares
  7. El papel de la familia en la educación -Fundamentos generales para una colaboración entre los profesores y los padres en las distintas etapas educativas -Conclusiones
  8. Enumeración de las principales estrategias de control en el aula y sus características más destacadas -Análisis del clima social y el entorno físico que rodea a una escuela a través de un supuesto práctico

UNIDAD DIDÁCTICA 6. CÓMO ELABORAR PROGRAMAS Y ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN EFICACES

  1. Introducción
  2. Aspectos que hay que tener en cuenta para la elaboración de programas -Evaluación de las necesidades
  3. Estrategias de solución de los problemas en el aula
  4. – La elaboración de reglas y normas de convivencia.
  5. – El seguimiento de su cumplimiento
  6. – Conclusiones
  7. – Elaboración de un programa de intervención para la obtención de estrategias resolutivas y de un tratamiento adecuado al problema

UNIDAD DIDÁCTICA 7. ALTERACIONES DEL COMPORTAMIENTO EN LA INFANCIA Y EN LA ADOLESCENCIA

  1. Introducción
  2. La ansiedad -El trastorno de ansiedad por separación -El trastorno por ansiedad excesiva o hiperansiedad
  3. El trastorno de angustia o de pánico
  4. El trastorno obsesivo-compulsivo (TOC)
  5. Los miedos
  6. La fobia escolar, el rechazo a acudir a la escuela
  7. La fobia social o el trastorno por evitación en la infancia
  8. La hiperactividad
  9. El trastorno negativista desafiante (TDN)
  10. Los trastornos depresivos
  11. El autismo -Características clínicas del trastorno autista
  12. La agresividad
  13. Conclusiones
  14. Reflexión y explicación de las principales alteraciones del comportamiento y del modo de afrontarlas de forma eficaz

UNIDAD DIDÁCTICA 8. MARCO LEGAL Y DE DESARROLLO DE PROGRAMAS

  1. Principales programas desarrollados en España y en Europa
  2. Programas desarrollados en España -Programas desarrollados en Europa
  3. Comparación entre los programas de intervención europeos y los españoles y búsqueda a través de la Web de otro tipo de programas desarrollados
  4. La LOE. Un Marco Constructivista Introducción -El proceso de enseñanza-aprendizaje desde la perspectiva constructivista -Conclusiones -Diferenciación de los pilares en los que se basa la educación según la LOE y principales características de cada uno de ellos.
  5. Responsabilidad Civil y Penal del Profesorado -Introducción -La modificación de los artículos 1903 y 1904 del Código civil y del artículo 22 del Código Penal -Artículo 1903 del Código civil -Artículo 1904 del Código civil -Artículo 22 del Código penal -Conclusiones -Descripción y diferenciación de los artículos modificados en el Código Civil

Características del curso

  • Conferencias 0
  • Cuestionarios 0
  • Duración 60 Horas
  • Nivel de habilidad Todos los niveles
  • Idioma Español
  • Estudiantes 0
  • Certificado No
  • Evaluaciones Si