Gestión de protocolos de acoso, violencia sexual e igualdad LGTBI en el entorno laboral
Duración: 60 horas
Modalidad: online
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FAQS
CURSO BONIFICADO · Diploma Acreditativo INNAFOREM
Certificado de formación cap en habilidades docentes
Prepárate para obtener o renovar el CAP con contenidos actualizados y orientación práctica.
40 horas
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Diploma
Diploma Acreditativo INNAFOREM
Duración
40 horas
Modalidad
online
Coste
Bonificable · Bonificado FUNDAE / Consultar bonificación
Opiniones
Qué dicen nuestros alumnos
Detalles de la formación
Información del curso
El curso de Certificado de Formación CAP en Habilidades Docentes ofrece una preparación pedagógica integral dirigida a formadores e instructores del sector del transporte. En esta formación, el alumnado adquiere los recursos metodológicos necesarios para dinamizar el aula de adultos, optimizar la comunicación didáctica y aplicar técnicas de motivación y dinamización grupal. Además, se capacita a los participantes en el manejo eficaz de medios didácticos y simuladores, el diseño de instrumentos de evaluación y la elaboración estructurada de programaciones formativas adaptadas a los requisitos del CAP.
Aplicación profesional
Aprendizaje
¿Qué aprenderás?
El curso de Certificado de Formación CAP en Habilidades Docentes proporciona a los profesionales del transporte y formadores viales las competencias pedagógicas y metodológicas necesarias para impartir con éxito la formación del Certificado de Aptitud Profesional (CAP).
A lo largo de sus 40 horas lectivas, el alumnado profundiza en la interacción didáctica, los procesos comunicativos en el aula de adultos, las variables psicológicas del aprendizaje y el dominio de habilidades docentes clave como la motivación, la oratoria y la dinamización de grupos.
Asimismo, se estudian en detalle los diferentes métodos de enseñanza, la selección y uso eficiente de medios y recursos didácticos multimedia y simuladores avanzados, así como el diseño de instrumentos de evaluación del aprendizaje teórico y práctico.
El programa culmina con la capacitación práctica para elaborar programaciones didácticas completas, adaptando los objetivos y contenidos a las características específicas de los conductores profesionales.
Perfil
¿A quién va dirigido?
Este curso está dirigido a formadores y profesores de centros autorizados CAP, docentes de formación vial, instructores de transporte y logística, y profesionales que deseen adquirir competencias pedagógicas para impartir cursos del Certificado de Aptitud Profesional.
- Formadores y profesores de centros autorizados CAP
- Profesores y directores de formación vial y autoescuelas
- Instructores y técnicos de formación en transporte y logística
- Docentes de formación profesional para el empleo en transporte
- Profesionales del transporte interesados en la docencia
- Responsables de planes de formación y tutores CAP
Datos clave
Duración
40 horas
Modalidad
online, realízalo a tu ritmo
Área
Recursos Humanos, Liderazgo e Igualdad
Financiación
FUNDAE / Consultar bonificación
Certificación
Diploma Acreditativo INNAFOREM
Programa formativo
Consulta los módulos y contenidos
1. La Interacción Didáctica
- 1.1. La teoría de la comunicación y el proceso de enseñanza-aprendizaje
- 1.1.1. Elementos que definen la comunicación
- 1.1.2. El proceso de comunicación
- 1.1.3. La formación como proceso comunicativo
- 1.1.4. Factores determinantes de la efectividad de la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje
- 1.1.5. La comunicación verbal y no verbal en el proceso instructivo
- 1.2. Variables que intervienen en el aprendizaje
- 1.2.1. La atención. Concepto: selectividad, determinantes. La atención en el aula
- 1.2.2. La memoria. Funcionamiento y tipos de memoria. Factores instructivos que favorecen el funcionamiento de la memoria. Recursos prácticos para potenciar la memoria en el proceso de enseñanza-aprendizaje
- 1.2.3. La motivación. Concepto. Relación entre motivación y aprendizaje. Estrategias prácticas para el desarrollo de la motivación
- 1.2.4. El aprendizaje de comportamientos y pautas preventivas. La importancia del aprendizaje de las conductas normativas
- 1.3. Habilidades docentes
- 1.3.1. Capacidad de organización
- 1.3.2. Habilidades sociales
- 1.3.3. Habilidades de comunicación
- 1.3.4. Estrategias metodológicas y dominio de recursos didácticos
- 1.3.5. Capacidad de motivación
- 1.3.6. Competencia en los contenidos cognoscitivos a impartir
2. Los Métodos de Enseñanza
- 2.1. Definición de método de enseñanza
- 2.2. Las estrategias metodológicas
- 2.3. Elementos que influyen en la estrategia metodológica (objetivos, grupo, contenidos, recursos, organización)
- 2.4. Tipos de estrategias metodológicas, pasivas y activas
- 2.5. La exposición magistral
- 2.5.1. Factores que influyen en la efectividad de una exposición oral
- 2.5.2. El uso de los medios y recursos didácticos en la exposición
- 2.5.3. El desarrollo de una exposición: acciones de entrada, desarrollo y cierre
- 2.6. La enseñanza individualizada. Adaptación de los procesos de enseñanza a las características de los alumnos
- 2.7. La dinámica del aprendizaje en grupo
- 2.7.1. El fenómeno del grupo
- 2.7.2. Características distintivas del aprendizaje en grupo
- 2.7.3. Fases del desarrollo de un grupo
- 2.7.4. La dirección del grupo
- 2.7.5. Técnicas básicas de dinámica de grupo
3. Los Medios y Recursos Didácticos
- 3.1. Selección y empleo de medios y recursos didácticos
- 3.2. Diferencias entre medio, recurso y material
- 3.3. Funciones que deben de cumplir los medios
- 3.4. Los medios como soportes de la información
- 3.5. Selección de medios
- 3.6. Aplicación de los medios y recursos didácticos
- 3.6.1. El material impreso. Estructuración didáctica de textos
- 3.6.2. La utilización de imágenes en los procesos de enseñanza
- 3.6.3. Los recursos audiovisuales
- 3.6.4. Los recursos informáticos y multimedia
- 3.6.5. Los recursos formativos on line en el aula
- 3.6.6. Los simuladores avanzados
- 3.7. Diseñar la programación de una sesión formativa
- 3.7.1. Objetivos de aprendizaje
- 3.7.2. Contenidos teórico-prácticos
- 3.7.3. Actividades
- 3.7.4. Selección de técnicas de dinámica de grupos más adecuadas
- 3.7.5. Realizar prácticas sobre comunicación didáctica
- 3.7.6. Realizar prácticas sobre las técnicas de dinámica de grupos
- 3.7.7. Elaborar material de soporte para una sesión formativa
- 3.7.8. Realizar simulaciones docentes
4. La Evaluación del Aprendizaje
- 4.1. El concepto de evaluación del aprendizaje
- 4.2. Tipos de evaluación según el tipo de aprendizaje: teórico y práctico
- 4.3. Tipos de evaluación según los objetivos y/o momento del proceso enseñanza-aprendizaje
- 4.4. Instrumentos de evaluación del aprendizaje
- 4.4.1. Cuestionarios iniciales
- 4.4.2. Pruebas de conocimientos de elección múltiple
- 4.4.3. Listas de observación
- 4.4.4. Hojas de evaluación de prácticas
- 4.4.5. Evaluación de aprendizajes complejos
- 4.4.6. Fichas de seguimiento de los alumnos
5. La Programación de un Proceso de Enseñanza-Aprendizaje
- 5.1. El proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de adultos
- 5.2. El diagnóstico inicial: el análisis del grupo de aprendizaje
- 5.3. Los objetivos de aprendizaje: definición y clasificación
- 5.3.1. Objetivos según nivel de abstracción: generales, específicos y operativos
- 5.3.2. Objetivos según campos cognoscitivos, emocionales y psicomotriz
- 5.4. La formulación de objetivos
- 5.5. Los contenidos formativos: teóricos, prácticos y de profesionalidad
- 5.6. Técnicas de secuenciación de contenidos
- 5.7. Metodología didáctica: selección y planificación de estrategias
- 5.8. Recursos didácticos: selección y planificación
- 5.9. La planificación de la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje
6. Conocimientos Prácticos
- 6.1. Supuestos prácticos: análisis diferencial y condiciones de partida del grupo
- 6.2. Elaborar una programación didáctica, indicando formulación de objetivos, contenidos, estrategias y evaluación
- 6.2.1. La formulación de objetivos de aprendizaje, generales y específicos
- 6.2.2. La selección y estructuración de contenidos
- 6.2.3. La selección de estrategias de aprendizaje (actividades, técnicas metodológicas, medios didácticos y temporalización)
- 6.2.4. La selección de técnicas e instrumentos de evaluación
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